校內教師培訓:IBDP評估簡介

國際文憑大學預科項目(IBDP)的評估目的是什么?學生成績評分如何計算?IB考生平均分如何?不同學科的評估形式有哪些?

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評估是教學過程中不可或缺的環節。2016年9月22日,王府IB中心閆丹老師帶來的校內培訓,就上述問題進行了討論。

“你認為評估的目的是什么?”閆老師用一個探究式問題作為本次培訓的開場。當老師們表達自己和小組成員的觀點后,閆老師向大家介紹了IB項目評估的目的。

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結合IBDP課程框架和校區實際,閆老師介紹了IBDP課程的三門核心課程——認識論(TOK), 拓展論文(EE)和創造、行動與服務(CAS),與六個組別的學科評估內容與評估標準。這六個學科組分別是:語言A、語言B、個體與社會、科學、數學及藝術。

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按照IBDP課程評估要求,學生需要從六個組別的學科中,選擇至少三門的高水平課程,語言A和語言B至少一門選高水平。單科滿分7分,TOK和EE滿分3分,總分45分,及格分數為24分。CAS雖然不以分數進行評估,但是如果所做項目不合IB要求,學生將無法獲得IB文憑。

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IBDP評估包括內部評估和外部評估,前者由學科老師在兩年間按照IBO的評價標準完成并提交,由IBO抽查,一般占總成績20%-50%;后者為全球統考,IBO統一安排學生考試,一般占總成績50%-80%。評估方式靈活多樣,有學生口頭評論、撰寫論文/評論、課題研究等。通過將形成性評估與結論性評估相結合,IBDP的評估保證了知識學習與技能培養的連續性和一致性,符合教育教學規律,避免了“一考定終身”的弊病。

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本次培訓在老師們的熱烈討論中結束了。有的老師表示,他們對IB項目的認識更進了一步。也有的老師針對培訓內容,繼續追問IBDP評估標準、IBO對評分誤差的處理方法等問題。IB中心將會在后續的培訓中,對IB項目評估的各個方面,做持續、深入的介紹。

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