校內教師培訓:基于概念的教學

《中學項目:從原則到實踐》明確指出,IB課程是“由概念驅動的”,教師“通過概念制定計劃和開展教學”。如此重要的“概念”到底是什么呢?為什么要開展基于概念的教學?教師如何結合全球背景,調整教學方法?

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2016年9月20日,王府IB中心蔡幸娜老師為初中部語文老師帶來了題為“基于概念的教學——重大概念、相關概念、全球背景”的校內培訓。

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中學項目明確了16個要探索的重大概念,語言與文學的學習所注重的重大概念包括交流、連系、創造和觀點。蔡老師將此4個重大概念與MYP語言與文學12個相關概念相結合,引領老師們對定義進行探索,并在此基礎上講解了什么是“基于概念的教學”、為什么以及如何進行“基于概念的教學”。

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同時, “基于概念的教學”不僅僅是中學項目的要求。培訓中展示的TOK真題、學生EE范文和教師案例,反應了“概念”與大學預科項目、TOK和EE之間的緊密聯系,進一步讓老師們了解了“基于概念的教學”的重要性和可操作性。

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全球背景為教學提供實際情境,有助于在課堂內外引起富有成果的討論,鼓勵學生發展國際情懷和全球參與。通過精心選擇的5張圖片、2篇文章,與6大全球背景的匹配練習,蔡老師幫助大家理清了全球背景的焦點問題與描述、探索案例。

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結合一個重大概念、至少兩個相關概念、一個全球背景,撰寫出學生可以理解的、有意義的說明,就是單元計劃上要求的“探究說明”。通過閱讀和討論不同單元的探究說明案例,老師們對這四者的聯系更加清楚了。最后,蔡老師展示了一位學生在MYP不同年級的書面表達,讓老師們意識到學生的可塑性之強,鼓舞大家在教學中實踐IB的教育理念。
培訓結束后,老師們表示,這次培訓幫助他們梳理了中學項目中的重大概念、相關概念、全球背景和探究說明,讓他們對IB課程的教學理念有了進一步的認識。培訓中展示的形式多樣的材料,如:圖片、小說、教師教學案例、學生創作,讓本次培訓理論結合實踐, 為老師們提供了借鑒。

以下圖文分別可以探索哪個全球背景下的哪個焦點問題呢?
你也來試試吧~~

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